中国印刷教育的今天和明天呢

中国印刷教育的今天和明天

我国印刷教育之路已经走了几十年，教育体系日臻完善。到2005年底，开设印刷教育的技工学校、职业学校、本科院校加起来有100所左右，规模大、层次全，但普遍存在着技术滞后、教材老化、理论与实践分离和教与学单边循环等问题。

随着印刷教育规模的逐步扩大，教育中的负面问题也不断涌出，“教”与“学”都表现出一些迷惘。学生对印刷教育产生怀疑：不知道印刷究竟需要学哪些东西，能学到什么？教育工作者也很困惑：印刷教育的着眼点在哪里，印刷到底需要什么样的教育，印刷教育之路怎么走？很多印刷教育工作者、业内专家都在研究印刷教育，探索其未来的方展方向。这里笔者也谈谈自己的一些看法。

印刷教育的指导方针

印刷教育良性发展，需要明确的指导方针，这样才不会偏离轨道。笔者认为，印刷教育的指导方针可以概括为八个字——服务市场，把握方向。

1.服务市场

服务市场就是培养市场需要的人才，这也是印刷教育的最根本的目标。人才的培养最终都是为市场服务的，印刷教育也是如此。印刷业需要什么样的人才，印刷教育就应该培养什么样的人才，否则这种教育就会被淘汰。

2.把握方向

把握方向是指印刷教育要紧跟印刷技术的发展方向。印刷技术是一种应用型技术，所需要的专业人才大部分都是应用型人才，以从事第一线的生产操作人才为主。因此，印刷教育要立足当今主流技术，并紧跟前沿技术。比如开设印前工艺课程时，如果还在讲电子分色机的使用，那将是印刷教育的笑话，更是印刷教育的悲哀。

$分页符$印刷市场对人才的需磨擦磨损实验机的用途求

1.生产应用型人才

生产应用型人才是目前印刷市场最大的人才需求。生产应用型人才是指那些从事印刷生产的技术操作工程师。传统观念认为，印刷无技术门槛，印刷生产操作依靠经验。但这只是相对于上世纪七八十年代的印刷生产而言。事实上，现代的印刷生产对技术的要求非常高，印刷技术是专业性很强的技术。一方面，当前的印刷生产设备综合了多种先进的机、光、电、计算机技术，对操作员有很高的技术要求；另一方面，印刷的范畴已经远远超出了传统印刷领域，新工艺、新材料广泛应用到印刷生产中，仅靠经验恐怕难以胜任生产操作了。培养高素质专业人才的重任也就落在了印刷类院校的身上。

2.印刷设备设计制造人才

与发达国家相比，目前我国的印刷设备制造技术比较落后。精密印前设备（扫描仪、高档照排机、C T P设备等）、高速宽幅多色印刷机、印后加工设备等主要依赖进口。国内要研发、生产这些先进设备，需要大量的既懂机电、机械，又懂印刷的综合性人才。培养这种复合型人才也是印刷教育的重要目标之一。

3.印刷材料研发人员

对于印刷材料的研发、生产，我国也一直处于劣势地位，特别在感光材料和呈色介质领域。而且随着数字印刷、防伪印刷的广泛应用，相关的特种纸张、油墨的需求量大增，研发这些新型材料是印刷技术发展的另一方向。市场在强烈呼唤这样的人才出现。

4.软件开发人员

印刷生产中应用到的软件非常多，包括设计、排版、拼版、字库、RIP、加、流程、印刷机控制、色彩管理、质量控制、印刷ERP，等等。另外，图像的处理、文件格式（PS、PDF、TIFF）的定义、CIP4规定、可变数据印刷等都与软件开发相关。目前，印刷软件开发是一个庞大的产业，需要大量的高技术人才。

5.高级生产管理人员

印刷生产属于比较特殊的制造生产，但同样存在生产计划与调度问题。因此，印刷企业需要高级生产管理人员。这些管理层一方面要精通企业管理，另一方面要懂印刷技术和印刷工艺。目前，这样的复合人才主要由印刷专业院校培养。

6.色彩理论研究和应用专家

印刷离不开色彩。印刷需要色彩方面的专家，包括基础理论研究专家和应用研究专家。目前我国对色彩的理论研究水平还相当低，需要大力加强研究力度，人才培养是其关键因素。色彩在印刷中的应用，主要有颜色测量、印刷色彩控制、色彩管理、数字打样等。目前，色彩理论研究人才和印刷工艺的色彩工程师非常缺乏。

7.印刷教育工作者

一个优秀的综合型印刷教育工作者，既应该具有深厚的理论基础知识，又应该具有丰富的实践经验，还能把这些知识有效地传播给学生，做到学术水平高、科研水平高、教学水平高、操作能力强。技工、高职学校需求的就是这种复合型教师。培养这种复合型教育工作者也是印刷技术持续、快速发展最有力的保证。

$分页符$ 印刷教育中的弊端

1.职业教育缺乏

目前，我国的印刷教育以本科教育为主，职业技术教育相对缺乏。我国印刷业对高级技工的需求量非常大，人才的培养供不应求。其中，一方面是由于印刷产业的发展太快，相关的职业技术教育跟不上；另一方面，一些高等职业技术学校晋升为本科院校，削减了印刷职业教育的力量。

2.本科教育高职化

在印刷教育的三个层次中，本科教育规模最大。但近几年来，受就业市场、职业技术学校的升本和高校扩招等诸多因素影响，本科教育质量有所下滑，教学出现高职化。

目前印刷的本科教育已经不再名副其实，实质上已经向职业教育演变。许多学生四年学习后，印刷理论基础没有打好，实际操作也不会。印刷本科教育成了印刷教育中最尴尬的一个层次，很多教育工作者都怀疑到底需不需要本科教育，许多专家开始呼吁印刷教育走西方之路，将本科教育高职化。

3.研究生教育本科化

&质量仿佛其实不过关nbsp; 研究生扩招后，中国的研究生教育大众化，培养质量有所下降。印刷这个学科也不例外，研究生培养方式本科化。

主要表现是研究生研究不专，很多研究生快毕业了都还不知道自己究竟要研究什么。导致这种现象的主要原因：一方面，目前在印刷领域，我国关注生产应用多于技术研发，还没有形成研究气候，投入印刷基础理论和技术应用研究的组织、企业很少。另一方面，研究生本身的基础不深厚。印刷不是一个真正意义上的学科，是由数学、计算机、物理、化学、机械、机电等多学科交叉在一起的学科。从事印刷研究工作，既要求博，牢固掌握这些基础知识；又要求专，对其中的某一方面有深入的研究。而目前印刷专业的研究生很难达到这样的要求。本科学习印刷技术的研究生对印刷工艺熟悉，但相关学科的基础知识掌握深度不够，很难深入研究；而本科学习相关基础科学的研究生又不懂印刷。两者皆通的复合型人才非常少，从而导致研究不专、不深入。

$分页符$ 对中国印刷教育的建议

1.加快职业教育的发展，多培养高级技工

职业教育人才培养周期短，培养人才快、多，而且毕业生走上岗位适应期短，能快速投入生产操作，有利于印刷业的发展。

职业教育还应加强校企合作，为学生提供在企业实训的机会。让学生接触企业的先进设备、先进工艺，有助于提高他们的技能和动手能力。他们参加工作后，能缩短岗位熟悉时间，快速进入工作状态。

2.提高本科国内3元正极材料企业技术仍有差距教育质量，稳定本科教育

考虑到目前我国的印刷生产应用型人才的需要，以及我国印刷本科教育的这种状况，有些专家、学者主张学习西方发达国家，缩减本科教育，将资源应用于职业教育。

笔者认为，这种做法可以解决印刷企业的用人需求，但不能解决整个印刷业的人才需求，而且可能会减慢我国印刷技术的发展步伐。原因如下：

职业学校培养的学生主要从事生产操作，再上升到科研阶段的比较少。印刷技术发达的国家也是如此，技术研发还是依靠相关的设备、器材及材料制造企业及理工类大学的科研人员完成，很少是职业学校的毕业生。

相对于西方国家而言，我国的印刷技术落后并不是在印刷生产操作上，而是在印刷设备的制造、印刷材料的开发、印刷工艺的革新等方面。这些方面的技术提升依靠的是科研工作者，而不是设备的因此操作使用者。如果我们只培养应用型人才的话，我们永远都只能购买国外的设备和软件，永远处于落后位置。

因此，我们国家印刷领域急需的是复合型人才。要求他们既具有深厚的理论基础知识，又具有丰富的实际生产经验。这种人才只会在从事印刷第一线生产的高水平大学生中诞生。具有良好的理论基础后，通过生产实践，将理论结合实际，从而带来技术的革新。

所以我国不是不需要印刷本科教育，而是非常需要高质量的印刷本科教育。尽管市场需要的是高级技工类的应用型人才，但不能由此而缩减或取消本科教育。我们可以让本科毕业生去生产第一线工作，当高级技工用，却不可将本科教育职业化。

印刷本科教育的出路是：稳定本科教育，不盲目扩大，提高教育质量，注重学生理论基础学习，提高学生综合能力。转换学生的就业观念，鼓励毕业生勇于从事第一线生产操作，丰富实践经验战略性新兴产业相干标准；3是城市能源基础设施相干标准，将自己培养成研究型人才。

&n未发现PCU的生物降解bsp;